Урок 41
41.1. सुभाषिते (дві прислів’я)
पुस्तकस्था च या विद्या
परहस्ते च यद्धनम् ।
कार्यकाले समुत्पन्ने
न सा विद्या न तद्धनम् ॥१॥
Пояснення: पर "інший"
Мал.: पुस्तकस्था च या विद्या ...
(Джерело зображення: Деталі)
उपदेशो हि मूर्खाणां
प्रकोपाय न शान्तये ।
पयःपानं भुजङ्गानां
केवलं विषवर्धनम् ॥२॥
Пояснення: पयस् чол. р. = दुग्धम्
41.2. Подальші утворення कृत् на -a
41.2.1. Дієприкметник теперішнього часу (लडादेशः) Ā, Дієприкметник теперішнього часу (लडादेशः) пасивний стан, Дієприкметник майбутнього часу (ऌडादेशः) Ā
41.2.1.1. Тематичні основи теперішнього часу, пасивний стан і майбутній час
Утворення:
Основа теперішнього часу / пасивного стану / майбутнього часу + -māna (ж. р. mānā)
Приклади:
यज् 1U, Дієпр. теп. Ā यजमान 3 "той, хто шанується з власної користі жертвою = господар жертви"
मन् 4Ā, Дієпр. теп. Ā मन्यमान 3 "той, хто думає"
कृ 8U, Дієпр. теп. пасивний стан क्रियमाण 3 "те, що робиться"
दा 3U, Дієпр. майб. Ā दास्यमान 3 "той, хто з власної користі даватиме"
41.2.1.2. Аттематичні класи теперішнього часу
Утворення:
Слабка основа теперішнього часу (у формі, яку вона має перед закінченням -ate 3.os. Ā) + -āna (ж. р. -ānā)
Приклади:
| Корінь / Klasse | Partizip Теперішній час Ā |
|---|---|
| द्विष् 2U | द्विषाण |
| हु 3P | जुह्वान:brju-hu + āna |
| सु 5U | सुन्वान:brsu-nu + āna |
| रुध् 7U | रुन्धान:brru-n-dh-āna |
| तन् 8U | तन्वान:brtan-u + āna |
| क्री 9U | क्रीणान:brkrī + n-āna |
41.2.2. "Дієприкметник" пасивної необхідності (герундивум) (कृत्य)
Щоб виразити пасивну необхідність ("те, що має бути зроблено/має бути зроблене"), можна утворити прикметники від коренів та похідних дієслівних основ за допомогою наступних суфіксів:
- -तव्य (ж. р. -तव्या)
- -अनीय (ж. р. -अनीया)
- -य (ж. р. -या)
- -त्य (ж. р. -त्या) (замість -य/-या)
41.2.2.1. Суфікс -तव्य / -तव्या
Суфікс -तव्य / -तव्या додається до коренів та похідних дієслівних основ (наприклад, каузатив) таким самим чином, як і суфікс інфінітива -तुम् (див. Урок 23), тобто
- корінь у посилених ступенях + तव्य
або
- корінь у посилених ступенях + -i- + तव्य
У каузативі:
- основа каузатива на -ay + -i- + तव्य
Приклади:
| जि 1P | जेतव्य 3 | "той, кого потрібно перемогти; той, кого треба перемогти" |
| वृत् 1Ā | वर्तितव्य 3 | "те, де слід перебувати" |
| बुध् Каз. | बोधयितव्य | "той, кого слід прокинути; той, кого треба прокинути" |
41.2.2.2. Суфікс -अनीय / -अनीया
Утворення:
Корінь у посилених ступенях + -अनीय / -अनीया
Казатив і 10-та класи Presentis:
Корінь, як він з’являється в основі каузатива, без -aya- + -अनीय / -अनीया
Приклади:
| दा 3U | दानीय 3 | "те, що слід дати; те, що потрібно дати" |
| जि 1P | जयनीय 3 | "той, кого потрібно перемогти" |
| कृ 8U | करणीय 3 | "те, що слід зробити" |
| दृश् | दर्शनीय 3 | "те, що слід побачити; варте перегляду" |
| बुध् Каз. | बोधनीय 3:brbodh-aya - aya + -anīya | "той, кого слід прокинути" |
| दा Каз. | दापनीय 3:brdā-paya - aya + -anīya | "те, що слід дати" |
41.2.2.3. Суфікс -य / -या
Утворення:
Корінь (у слабких, посилених або посилених ступенях) + -य
Докладні правила див. у Кільгорні, Граматика санскритської мови, с. 195 - 197!
Обробка кінцевих голосних:
1. Корені на -ā утворюють цей герундив на -eya
Приклади:
| ज्ञा 9U | ज्ञेय 3 | "те, що слід знати; те, що потрібно пізнати" |
| दा 3U | देय 3 | "те, що слід дати" |
2. Корені на -i /-ī / -u / -ū /-ṛ зазвичай мають посилений або посилений ступінь, якщо тільки вони не належать до тих коренів на -i / -u /-ṛ, які утворюють герундив із суфіксом -त्य (ж. р. -त्या) (список цих коренів у Кільгорні, Граматика §537).
Приклад:
| स्मृ 1P | स्मर्य 3 | "про що слід пам’ятати" |
2a. Корені на -i/-ī мають посилений ступінь
Приклади:
| विक्री 9Ā | विक्रेय 3 | "те, що слід продати; придатний для продажу" |
| नी 1U | नेय 3 | "той, кого слід вести" |
Рис.: विक्रेयाणि पुष्पानि
(Джерело зображення: Деталі)
2b. Корені на -u /-ū замінюють посилений -o перед -ya на -av, а посилений -au на -āv. Утворення в посилених ступенях означає в цьому випадку необхідність.
Приклад:
| स्तु 2U | स्तव्य 3 | "те, що має бути прославлено" |
| स्ताव्य 3 | "те, що необхідно прославляти" |
Приклади коренів, що закінчуються на приголосний (див. правила у Кільгорна, Граматика § 533н.):
Форма низького ступеня:
Приклади:
| दृश् | दृश्य 3 | "гідний перегляду" |
| शास् 2P | शिष्य 3 | "той, кого потрібно навчати = учень" |
Мал.: दृश्यो मन्दिरः
(Джерело зображення: Деталі)
Форма високого ступеня:
Приклади:
| द्विष् 2U | द्वेष्य 3 | "той, кого треба ненавидіти = ворог" |
| भिद् 7U | भेद्य 3 | "той, кого треба розколювати" |
Каузативні та дієслова 10-го класу теперішнього часу (चुरादि)
Утворення:
Каузативний/основа теперішнього часу без -aya- + -य
Приклад:
| मन् Каузатив¹ | मान्य 3:brmān-aya - aya + ya | "той, кого треба шанувати, високошанований" |
¹ насамперед denomінатив до मान
Мал.: मान्यः
(Джерело зображення: Деталі)
41.2.2.4. Суфікс -त्य / त्या (замість -य / -या)
Список коренів на -i / -u /-ṛ, які утворюють герундив не за допомогою -य / -या, а за допомогою суфікса -त्य (жін. рід -त्या), у Кільгорна, Граматика §537.
Утворення:
корінь низького ступеня + -त्य / -त्या
Приклади:
| इ 2P | इत्य 3 | "той, кого треба йти" |
| श्रु 5P | श्रुत्य 3 | "той, кого треба чути" |
| कृ 8U | कृत्य 3 | "той, кого треба робити" |
41.2.3. Синтаксичні аспекти «дієприкметника» пасивної необхідності (герундив) (कृत्य)
Герундив може вживатися атрибутивно:
दर्शनीयं नगरम् = "місто, яке треба побачити; місто, варте огляду"
Герундив також може виступати як присудкова іменна частина в реченнях із конструкцією пасивного стану, що виражає зобов’язання або наказ (з न — заборону, неможливість):
काशी द्विजैर्द्रष्टव्या = "дворазовонароджені мають побачити Бенарес"
Рис.: दर्शनीयं नगरं काशी
(Джерело зображення: Деталі)
41.2.4. Різниця у вживанні суфіксів герундива
Вживання цих суфіксів значною мірою перетинається
- -तव्य (ж.р. -तव्या): завжди виражає необхідність і переважно вживається предикативно (рідше атрибутивно). Утворення з цим суфіксом не слід використовувати в іменникових складних словах.
- -अनीय (ж.р. -अनीया) та -य (ж.р. -या) / -त्य (ж.р. -त्या) (замість -य/-या): можуть мати додаткове значення (особливо -य) на кшталт німецького "-вартий" (напр. "вартий перегляду") або лише можливості "-ний" (दृश्य "видний"). Утворення з цими суфіксами можуть заперечуватися за допомогою अ/-अन्- (але не утворення з -तव्य), і існують तत्पुरुष як їхні наступні компоненти, в яких вони зустрічаються.
41.2.5. Відсутність зв’язку з सु- та दुस्-
З सु- та दुस्- у значенні «легкий» або «важкий» дієприкметники майбутнього часу (герундив) не вживаються. Натомість вживаються तत्पुरुष типу सुकर 3 («легкий для виконання») (див. Лекція 18).
41.3. Словник
मूर्ख m = मूढ
भुजङ्ग m.: Змія
Мал.: भुजङ्गः
(Джерело зображення: Деталі)
केवलम् Adv.: лише, тільки, повністю
विष n.: Отрута
Мал.: भुजङ्गस्य विषम्
(Джерело зображення: Деталі)
शास् 2P शास्ति : докоряти, стримувати, наказувати, вчити
має слабкий теперішній корінь शिष् : शिष्मस्, але 3.ос. множ. теп. часу має сильний корінь: शासति (!! закінчення -ati) поряд із періодичним शासन्ति. अशासुर्. Також весь आत्मनेपद має, наскільки він зустрічається, сильний корінь: शास्ते
Перф. I शशास, शशासुर्
Фут. शासिष्यति
Pass. -शास्यते । शिष्यते
PPP शिष्ट : навчений, мудрий
Inf. शासितुम्
Absol. -शिष्य । -शास्य
з цього:
शासना f.: царський едикт, вчення, релігія
Мал.: शासना
(Джерело зображення: Деталі)
शास्त्र n.: вчення, навчальний твір
शास्त्रिन् m.: навчений, вчений
Мал.: शास्त्री
(Джерело зображення: Деталі)
शिष्य 3: той, кого слід вчити = учень
शरण 3: захисний, охоронний; n. захист, притулок, звернення по притулок
सङ्घ n.: (до सम्-हन् : разом-битися): натовп, зграя, громада (напр. буддійська)
कन्या f.: молода дівчина, дочка, діва
अति Префікс: над, понад - шлях, понад - за (у просторі, у часі, за кількістю, за кількістю, у порядку, за владою, за інтенсивністю), надзвичайно
इ + अति 2P अत्येति : проходити повз
PPP अतीत : n. минулий час
41.4. Вправи
A) Перекладіть два прислів’я в початку уроку.
B) Перекладіть:
बुद्धम् शरणं गच्छामि धर्मं शरणं गच्छामि सङ्घं शरणं गच्छामीति बुद्धगतैर्वक्तव्यम् ॥१॥
काशीं पत्स्ये गङ्गां द्रक्ष्यामि तत्र च मरिष्यामीति मन्यमानो मान्यो वृद्धनरः पुत्रांश्च पुत्रपुत्रांश्च धनं च तत्याज काशीं च प्राव्रजत् । एवं च रोध्यं दुःखं तरिष्यतीति मन्ये ॥२॥
Рис.: काशीं पत्स्ये गङ्गां द्रक्ष्यामि ...
(Джерело зображення: Деталі)
कन्यां व्युवह तस्यां च पुत्रमजनयं महाधनं च लेभ एवं सुखमापेत्यतीते मुमोह । ततः प्रजज्ञौ सुखाद्दुःखं जायते तस्माल्लोकसुखमपि त्यजनीयं न च किंचिदिन्द्रियैः स्प्रष्टव्यमिति ॥३॥
विक्रेयाणि विक्रीयापुत्रवैश्यो भिक्षुभ्यो विक्रयफलमददाद्दानपुण्यं चादत्त । एतत्कर्म स्तुत्यमिति भिक्षवः प्रोचुर्बुद्धिमन्तस्तु विकल्पयन्ति किमेवं कुर्वाणो वश्यः पुण्यं चकारेति ॥४॥
गुरुभिः शिष्याः शासितव्याः शिष्यैरध्ययनमध्येतव्यम् ॥५॥