Lekce 41
41.1. सुभाषिते (dva přísloví)
पुस्तकस्था च या विद्या परहस्ते च यद्धनम् । कार्यकाले समुत्पन्ने न सा विद्या न तद्धनम् ॥१॥
Vysvětlení: पर "jiný"
Obr.: पुस्तकस्था च या विद्या ...
(Zdroj obrázku: Podrobnosti)
उपदेशो हि मूर्खाणां प्रकोपाय न शान्तये । पयःपानं भुजङ्गानां केवलं विषवर्धनम् ॥२॥
Vysvětlení: पयस् n. = दुग्धम्
41.2. Další कृत्-utváření na -a
41.2.1. Příčestí přítomného času (लडादेशः) Ā, příčestí přítomného času (लडादेशः) pasivum, příčestí budoucího času (ऌडादेशः) Ā
41.2.1.1. Tématické kmeny přítomného času, pasivum a budoucí čas
Vytvoření:
Kmen přítomného času / kmen pasiva / kmen budoucího času + -māna (ž. r. mānā)
Příklady:
यज् 1U, Part.Präs.Ā यजमान 3 "někdo, kdo je uctíván s obětí ve svém vlastním zájmu = pán oběti"
मन् 4Ā, Part.Präs.Ā मन्यमान 3 "myslící"
कृ 8U, Part.Präs.Passiv क्रियमाण 3 "něco, co je děláno"
दा 3U, Part.Fut.Ā दास्यमान 3 "někdo, kdo bude dávat ve svém vlastním zájmu"
41.2.1.2. Atématické třídy přítomného času
Vytvoření:
Slabý kmen přítomného času (ve formě, kterou má před koncovkou -ate 3.os.č.m.) + -āna (ž. r. -ānā)
Příklady:
| Kořen / Třída | Příčestí přítomného času Ā |
|---|---|
| द्विष् 2U | द्विषाण |
| हु 3P | जुह्वान:brju-hu + āna |
| सु 5U | सुन्वान:brsu-nu + āna |
| रुध् 7U | रुन्धान:brru-n-dh-āna |
| तन् 8U | तन्वान:brtan-u + āna |
| क्री 9U | क्रीणान:brkrī + n-āna |
41.2.2. "Participium" pasivní nutnosti (Gerundivum) (कृत्य)
Pro vyjádření pasivní nutnosti ("co musí/má být učiněno") lze adjektiva od kořenů a odvozených slovesných kmenů volitelně tvořit následujícími příponami:
- -तव्य (ž. rod -तव्या)
- -अनीय (ž. rod -अनीया)
- -य (ž. rod -या)
- -त्य (ž. rod -त्या) (místo -य/-या)
41.2.2.1. Přípona -तव्य / -तव्या
Přípona -तव्य / -तव्या se přidává ke kořenům a odvozeným slovesným kmenům (např. kauzativu) stejným způsobem jako infinitivní přípona -तुम् (viz Lektion 23), tj.
- silná forma koene + तव्य
nebo
- silná forma koene + -i- + तव्य
V kauzativu:
- Kauzativní kmen na -ay + -i- + तव्य
Příklady:
| जि 1P | जेतव्य 3 | "ten, kdo musí být poražen; ten, který má být poražen" |
| वृत् 1Ā | वर्तितव्य 3 | "to, kde se má člověk nacházet" |
| बुध् Kaus. | बोधयितव्य | "ten, kdo má být probuzen; ten, který má být probuzen" |
41.2.2.2. Přípona -अनीय / -अनीया
Tvorba:
Silná forma koene + -अनीय / -अनीया
Kauzativ a 10. třída přítomného času:
Kořen, jak se objevuje v kauzativním kmeni, bez -aya- + -अनीय / -अनीया
Příklady:
| दा 3U | दानीय 3 | "to, co má být dáno; to, co musí být dáno" |
| जि 1P | जयनीय 3 | "ten, kdo má být poražen" |
| कृ 8U | करणीय 3 | "to, co má být učiněno" |
| दृश् | दर्शनीय 3 | "to, co musí člověk vidět; to, za co stojí za to se podívat" |
| बुध् Kaus. | बोधनीय 3:brbodh-aya - aya + -anīya | "ten, kdo má být probuzen" |
| दा Kaus. | दापनीय 3:brdā-paya - aya + -anīya | "to, co musí být dáno (přes někoho)" |
41.2.2.3. Přípona -य / -या
Vznik:
Kořen (v hluboké, vysoké nebo prodloužené stupni) + -य
Podrobná pravidla viz Kielhorn, Grammatik der Sanskrit-Sprache, str. 195 - 197!
Zpracování koncových samohlásek:
1. Kořeny na -ā tvoří toto gerundivum na -eya
Příklady:
| ज्ञा 9U | ज्ञेय 3 | "to, co má být vědováno; to, co musí být poznáno" |
| दा 3U | देय 3 | "to, co musí být dáno" |
2. Kořeny na -i /-ī / -u / -ū /-ṛ mají obvykle vysoký nebo prodloužený stupeň, pokud nepatří mezi ty kořeny na -i / -u /-ṛ, které tvoří gerundivum s příponou -त्य (ž. r. -त्या) (seznam těchto kořenů u Kielhorna, Grammatik §537).
Příklad:
| स्मृ 1P | स्मर्य 3 | "na co je třeba si vzpomenout" |
2a. Kořeny na -i/-ī mají vysoký stupeň
Příklady:
| विक्री 9Ā | विक्रेय 3 | "k prodeji; prodejní" |
| नी 1U | नेय 3 | "k vedení" |
Obr.: विक्रेयाणि पुष्पानि
(Zdroj obrázku: Podrobnosti)
2b. Kořeny na -u /-ū nahrazují vysokostupňové -o před -ya za -av, prodlouženostupňové -au za -āv. Prodloužený stupeň znamená v tomto případě nutnost.
Příklad:
| स्तु 2U | स्तव्य 3 | "co má být chváleno" |
| स्ताव्य 3 | "co musí být nutně chváleno" |
Příklady kořenů s konsonantickým zakončením (pravidla viz Kielhorn, Gramatika § 533n.):
Vytvoření v nízké stupni:
Příklady:
| दृश् | दृश्य 3 | "hodný vidění" |
| शास् 2P | शिष्य 3 | "někdo, kdo má být poučen = žák" |
Obr.: दृश्यो मन्दिरः
(Zdroj obrázku: Podrobnosti)
Vytvoření ve vysoké stupni:
Příklady:
| द्विष् 2U | द्वेष्य 3 | "k nenávisti = nepřítel" |
| भिद् 7U | भेद्य 3 | "k rozdělení" |
Kauzativa a slovesa 10. třídy přítomného času (चुरादि)
Vytvoření:
Kauzativní/přítomný kmen bez -aya- + -य
Příklad:
| मन् Kauzativ¹ | मान्य 3:brmān-aya - aya + ya | "cti hodný, vysoce uctívaný" |
¹ ve skutečnosti denominativ k मान
Obr.: मान्यः
(Zdroj obrázku: Podrobnosti)
41.2.2.4. Přípona -त्य / त्या (místo -य / -या)
Seznam kořenů na -i / -u /-ṛ, které tvoří gerundivum nikoli s -य / -या, ale s příponou -त्य (ženský rod -त्या), viz Kielhorn, Gramatika §537.
Vytvoření:
kořen v nízké stupni + -त्य / -त्या
Příklady:
| इ 2P | इत्य 3 | "k chůzi" |
| श्रु 5P | श्रुत्य 3 | "k poslechu" |
| कृ 8U | कृत्य 3 | "k jednání" |
41.2.3. Syntax k "gerundivu" pasivní nutnosti (Gerundivum) (कृत्य)
Gerundivum může být používáno atributivně:
दर्शनीयं नगरम् = "město, které je třeba vidět; zajímavé město"
Gerundivum může být také používáno jako predikativní jméno ve větách s pasivní konstrukcí, které vyjadřují povinnost nebo příkaz (s न zákaz, nemožnost):
काशी द्विजैर्द्रष्टव्या = "Dvakrátrození musí vidět Benáres"
Obr.: दर्शनीयं नगरं काशी
(Zdroj obrázku: Podrobnosti)
41.2.4. Rozdíly ve používání gerundivových přípon
Používání těchto přípon se do značné míry překrývá
- -तव्य (ž. -तव्या): vždy vyjadřuje nutnost a používá se preferenčně predikativně (méně často atributivně). Tvoření s touto příponou by nemělo být používáno v nominálních složeninách.
- -अनीय (ž. -अनीया) a -य (ž. -या) / -त्य (ž. -त्या) (místo -य/-या): mohou mít další význam (zejména -य) ve smyslu německého "-wert" (např. "hodný vidění") nebo pouze možnosti "-bar" (दृश्य "viditelný"). Tvoření s těmito příponami mohou být záporně vyjádřena pomocí अ-/-अन्- (nikoliv však tvoření s -तव्य) a existují तत्पुरुष jako jejich zadní člen, ve kterých se vyskytují.
41.2.5. Žádné spojení s सु- a दुस्-
S सु- a दुस्- ve významu "lehce" resp. "těžce" nesmí být gerundiva spojována. Místo toho stojí तत्पुरुष typu सुकर 3 ("snadno udělatelné") (s. Lekce 18).
41.3. Slovník
मूर्ख m = मूढ भुजङ्ग m.: had
Obr.: भुजङ्गः
(Zdroj obrázku: Podrobnosti)
केवलम् Adv.: pouze, jedině, zcela
विष n.: jed
Obr.: भुजङ्गस्य विषम्
(Zdroj obrázku: Podrobnosti)
शास् 2P शास्ति : napomenout, ovládat, přikazovat, učit
má slabý kmen přítomného času शिष् : शिष्मस्, 3. plurál však má silný kmen: शासति (!! koncovka -ati) vedle občasně शासन्ति. अशासुर्. Také celý आत्मनेपद má, pokud se vyskytuje, silný kmen: शास्ते
Perfektum I शशास, शशासुर्
Futurum शासिष्यति
Passiv -शास्यते । शिष्यते
PPP शिष्ट : naučený, moudrý
Infinitiv शासितुम्
Absolutor -शिष्य । -शास्य
odvozeno:
शासना f.: královský edikt, učení, náboženství
Obr.: शासना
(Zdroj obrázku: Podrobnosti)
शास्त्र n.: učení, učebnice
शास्त्रिन् m.: učený, učенеc
Obr.: शास्त्री
(Zdroj obrázku: Podrobnosti)
शिष्य 3: k poučení určený = žák
शरण 3: chránící, zastupující ; n. ochrana, útočiště, uchýlení se
सङ्घ n.: (k सम्-हन् : společně-bít): dav, houf, obec (např. buddhistická)
कन्या f.: mladé děvče, dcera, panna
अति prefix: nad, přes - cestu, nad - hranici (v prostoru, v čase, v počtu, v množství, v pořadí, ve moci, v intenzitě), nadmíru
इ + अति 2P अत्येति : přejít
PPP अतीत : n. minulost
41.4. Cvičení
A) Přeložte obě přísloví na začátku lekce.
B) Přeložte:
बुद्धम् शरणं गच्छामि धर्मं शरणं गच्छामि सङ्घं शरणं गच्छामीति बुद्धगतैर्वक्तव्यम् ॥१॥ काशीं पत्स्ये गङ्गां द्रक्ष्यामि तत्र च मरिष्यामीति मन्यमानो मान्यो वृद्धनरः पुत्रांश्च पुत्रपुत्रांश्च धनं च तत्याज काशीं च प्राव्रजत् । एवं च रोध्यं दुःखं तरिष्यतीति मन्ये ॥२॥
Obr.: काशीं पत्स्ये गङ्गां द्रक्ष्यामि ...
(Zdroj obrázku: Podrobnosti)
कन्यां व्युवह तस्यां च पुत्रमजनयं महाधनं च लेभ एवं सुखमापेत्यतीते मुमोह । ततः प्रजज्ञौ सुखाद्दुःखं जायते तस्माल्लोकसुखमपि त्यजनीयं न च किंचिदिन्द्रियैः स्प्रष्टव्यमिति ॥३॥ विक्रेयाणि विक्रीयापुत्रवैश्यो भिक्षुभ्यो विक्रयफलमददाद्दानपुण्यं चादत्त । एतत्कर्म स्तुत्यमिति भिक्षवः प्रोचुर्बुद्धिमन्तस्तु विकल्पयन्ति किमेवं कुर्वाणो वश्यः पुण्यं चकारेति ॥४॥ गुरुभिः शिष्याः शासितव्याः शिष्यैरध्ययनमध्येतव्यम् ॥५॥